Muitos alunos com ASD têm comportamentos variados na escola e em casa

https://safeminds.org/uncategorized/many-students-with-asd-have-varying-behaviors-at-school-and-home/?utm_source=mc Muitos alunos com ASD têm comportamentos variados na escola e em casa 18 DE OUTUBRO DE 2021 Alguns se dão melhor em casa e outros na escola É perfeitamente normal que as crianças se comportem de maneira diferente em ambientes diferentes. Mas para crianças com autismo, transtornos de ansiedade ou outras necessidades especiais; seu comportamento pode variar muito mais do que crianças típicas. Isso é especialmente verdadeiro quando comparamos os comportamentos que essas crianças especiais exibem em casa e na escola. Um novo artigo do Child Mind Instituteexamina este tópico e investiga por que certas crianças se saem melhor na escola e por que algumas ficam melhor em casa. A peça sugere que algumas crianças, especialmente aquelas com autismo, se beneficiam da consistência, estrutura, previsibilidade e rotina que o dia escolar oferece. Para crianças com ASD que prosperam nesses parâmetros, a escola pode ser um lugar de ordem e consolo. Curiosamente, o artigo aponta que algumas crianças com ASD parecem ter um bom desempenho na escola, mas, na realidade, estão apenas suprimindo seus sintomas na escola. Muitas vezes, esses alunos acabam derretendo em casa, onde têm a liberdade de ser "o pior de si". Por outro lado, existem tipos de alunos com autismo que ficam muito menos estressados em casa e, portanto, se comportam melhor em sua residência. Para essas crianças, as demandas acadêmicas e sociais da escola estão além do que enfrentam em suas casas. Eles vão para a escola e lutam com baixos níveis de frustração, ansiedade social e a incapacidade de participar de comportamentos autoestimulantes. Para ajudar as crianças a administrar entre esses dois mundos, é importante lembrar que a colaboração entre os ambientes doméstico e escolar é fundamental. Comunicar o que está funcionando bem no ambiente preferido pode ser usado para ajudar com o outro ambiente. O artigo também defende um tempo de transição entre os dois ambientes, dando às crianças a chance de descomprimir. Por último, o artigo sugere que Para ajudar as crianças a administrar entre esses dois mundos, é importante lembrar que a colaboração entre os ambientes doméstico e escolar é fundamental. Comunicar o que está funcionando bem no ambiente preferido pode ser usado para ajudar com o outro ambiente. O artigo também defende um tempo de transição entre os dois ambientes, dando às crianças a chance de descomprimir. Por último, o artigo sugere que Para ajudar as crianças a administrar entre esses dois mundos, é importante lembrar que a colaboração entre os ambientes doméstico e escolar é fundamental. Comunicar o que está funcionando bem no ambiente preferido pode ser usado para ajudar com o outro ambiente. O artigo também defende um tempo de transição entre os dois ambientes, dando às crianças a chance de descomprimir. Por último, o artigo sugere queA terapia cognitivo-comportamental é um tipo de tratamento que pode ajudar os alunos a aprender habilidades de autorregulação e lidar com as demandas de ida e volta de existir em dois ambientes diferentes. Artigo original